Образование в России

Подведены итоги 34-й Международной олимпиады по информатике. Все российские участники завоевали медали:
Александр Бабин, Красноярский край — золото;
Данил Клищ, Челябинская область — золото;
Всеволод Нагибин, Новосибирская область — золото;
Федор Ромашов, Москва — серебро.
Руководили командой Андрей Станкевич, доцент факультета информационных технологий и программирования Национального исследовательского университета ИТМО, и Алексей Малеев, директор центра развития ИТ-образования МФТИ.
Соревнование проходило с 7 по 15 августа 2022 года в Индонезии. В нем приняли участие представители более 85 стран мира. Российские школьники выполняли задания дистанционно на базе Московского физико-технического института.

Математики Санкт-Петербургского университета одержали победу в индивидуальном зачете самой престижной студенческой олимпиады по математике IMC-2022. Только двум обучающимся СПбГУ из более чем 600 участников олимпиады удалось решить все предложенные задачи на максимальный балл.
Абсолютными победителями соревнования (Grand Grand First Prize) стали Иван Гайдай-Турлов и Александр Гребенников, занявший в прошлом году второе место. Алексей Львов и Михаил Ложкин также были отмечены высшей наградой соревнования (Grand First Prize), получив по 72 балла из 80 возможных.
В международной студенческой олимпиаде по математике приняли участие 664 студента из более чем 50 стран. Во время состязания участникам предлагалось решить восемь задач, относящихся к линейной алгебре, комбинаторике, анализу, теории вероятностей и теории чисел.

«Федеральный проект «Молодые профессионалы» в рамках нацпроекта реализуется в Новосибирской области с 2019 года. В 15 средних профессиональных образовательных организациях региона уже создано 32 мастерские по разным отраслям, наиболее востребованным сегодня в экономике региона. На эти цели направлено порядка 300 млн рублей из федерального бюджета и более 800 млн рублей – из регионального бюджета. Мастерские, открытые в колледже им А.И. Покрышкина, уникальны в демонстрационном и техническом плане и по всем требованиям отвечают современной подготовке высококвалифицированных кадров в условиях импортозамещения. Создание мастерских направлено не только на подготовку выпускников, будущих молодых профессионалов, но и на профориентацию старшеклассников, и качество этой работы подтверждают серьезные положительные результаты наших участников движения «Ворлдскиллс». Это то, что сегодня требует экономика, предприятия – мы ориентируемся на потребность в высококвалифицированных кадрах», – прокомментировал Сергей Нелюбов.

В новых мастерских смогут обучаться студенты, осваивающие профессию «Сварщик» и специальности «Сварочное производство», «Техническая эксплуатация и обслуживание роботизированного производства» и другим. На базе мастерских смогут обучаться взрослые, педагогические работники по разработанным программам профессионального и дополнительного образования: «Наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики», «Наладка приборов и автоматики роботизированных линий», «Промышленная робототехника», «Роботизированная сварка» и так далее. Для школьников 6-11 классов в мастерских будут проводиться экскурсии и мастер-классы, для старших школьников профессиональные пробы, так же они смогут освоить программу дополнительного образования «Основы промышленной робототехники».

Являясь Ресурсным центром сварочного производства и машиностроения Новосибирской области, колледж им. А.И. Покрышкина постоянно совершенствует материально-техническую базу, обновляет оборудование для Специализированных центров компетенций по «Сварочным технологиям» и «Мехатронике», имеет два Центра проведения демонстрационного экзамена по профессии «Сварщик» для образовательных учреждений Новосибирской области. Мастерская «Сварочных технологий» позволит открыть 3 центр проведения демонстрационного экзамена. На базе сварочных мастерских колледжа проводится практическое обучение студентов колледжа и области, работников предприятий и взрослого населения. Мастерские заняты шесть дней в неделю в две смены.

С 1 по 7 августа в Благоевграде (Болгария) состоялась 29 Международная математическая олимпиада (International Mathematics Competition, IMC) для студентов высших учебных заведений, в которой состязалось более 650 участников из России, Австралии, Израиля, Нидерландов и других стран. Команда Новосибирского государственного в составе шести человек – Иван Фролов (Факультет естественных наук), Александр Снадин (ФЕН), Александр Тарасенко (Инженерная школа Механико-математического факультета), Андрей Лукьянов (ИШ), Елизавета Булгакова (ИШ) и Джамиль Бадардинов (ММФ) – по итогам индивидуального зачета привезла домой шесть медалей: две золотых, одну серебряную и три бронзовых соответственно.

149 баллов ЕГЭ – чему советскому в пятибальной системе соответствует? Крепкая троечка?

"Снижение проходного балла на значительном количестве направлений подготовки также произошло в МГТУ им. Н. Э. Баумана. На двух направлениях — «Электроэнергетика и электротехника» факультета «Энергомашиностроение» (одинаковое по названию направление может реализовывать сразу несколько факультетов; по каждому проходной балл считается отдельно), а также «Управление в технических системах» факультета «Специальное машиностроение» — падение составило чуть более 100 баллов: с 257 до 149 и 264 до 160 соответственно."

Сборная России завоевала 8 золотых медалей на Международной олимпиаде по астрономии и астрофизике. Соревнование проходило с 15 по 21 августа, его организатором в этом году выступила Грузия. На олимпиаде участники более чем из 40 стран мира отвечали на вопросы по анализу данных, решали теоретические задачи, выполняли задания, связанные с наблюдением за небесными объектами в дневное и ночное время суток.
Подведены итоги XV Международной олимпиады по астрономии и астрофизике. Российские участники выполнили задания в рамках сбора команды на базе центра «Сириус». Результаты на уровне золотых медалей показали:
Максим Пермяков, Республика Мордовия;
Елисей Жданов, Москва;
Илья Беспятый, Республика Мордовия;
Екатерина Бобкова, Москва;
Кирилл Рощин, Москва;
Святослав Суглобов, Москва;
Дмитрий Санковский, Москва;
Илья Просяной, Москва.
Результаты на уровне серебра показали ученики столичных школ Евгений Симонов и Константин Телелюхин. Также в качестве тренировки задания выполняли еще двое школьников из Москвы: Александр Кованкин и Егор Житко, их итоги соответствовали серебряной и бронзовой медалям.

Самые современные и востребованные IT-специальности смогут осваивать новосибирские школьники в новом центре цифрового образования «IT-куб», открывшемся сегодня в лицее №22 «Надежда Сибири» в рамках национального проекта «Образование». Это уже третий «IT-куб» в Новосибирской области, открытый при поддержке Правительства региона.
«Подготовка квалифицированных IT-кадров является одной из самых актуальных задач в нашей сфере, поэтому очень важно, что в Новосибирской области реализуется большое количество образовательных инициатив, в том числе – создание «IT-кубов». Сегодня перед нами стоит много вызовов и еще больше возможностей для развития, и необходимо, начиная со школьной скамьи, давать детям современное востребованное образование, формировать интерес к профессии. Цифровые технологии имеют сквозной характер, пронизывают почти все сферы жизни, поэтому вне зависимости от выбранной профессии мы так или иначе сталкиваемся с цифровизацией. И в нашем регионе созданы все условия для освоения IT-профессий», – обратился к участникам церемонии открытия министр цифрового развития и связи Новосибирской области Сергей Цукарь.

Как отметил министр образования Новосибирской области Сергей Федорчук, в центрах цифрового образования «IT-куб» могут обучаться дети со всего региона. На базе центра школьники получают все необходимые компетенции и навыки для того, чтобы стать настоящими профессионалами цифровой отрасли и найти успешную работу.

В центре цифрового образования «IT-куб» могут заниматься дети от 5 до 18 лет, различного уровня подготовки, из любых образовательных учреждений Новосибирской области. Среди направлений – мобильная разработка, программирование на Python, VR/AR-разработка, кибергигиена и большие данные, основы алгоритмики и логики, программирование роботов (в том числе – создание подводных и летающих беспилотников), искусственный интеллект. Партнерами проекта выступают «Яндекс» с программой «Яндекс.Лицей», «1С», «Алгоритмика», «Алмаз – Антей», «Крибрум» и другие компании.

В конце августа на базе научно-технической проектной лаборатории Факультета информационных технологий НГУ «Инжевика» прошла традиционная проектная школа для школьников 8-10 классов. За неделю ученикам предстояло погрузиться в тему нейротехнологий и программирования автопилотируемых роботов. Например, на одном из проектов школьники создавали систему управления высокофункциональным бионическим протезом кисти человека на основе сигналов беспроводных электромиографических датчиков. На другом проекте участники написали программу обработки электроэнцефалографических сигналов, с помощью которого человек сможет набирать текст, лишь подумав о нем.

— Летняя проектная школа для студентов и школьников «Инжевика» — это уже традиция. Организаторами выступили ФИТ НГУ совместно с компаниями-партнерами, которые оказывали помощь в постановке задач, предоставляли оборудование и программное обеспечение. За финансовую поддержку школы мы благодарим выпускников ММФ НГУ 1974 года Наума Шифона и Александра Баженова, — говорит руководитель школы, и.о. заведующего лаборатории «Инжевика» Борис Соломатин.

«Ярмарка проектов» — завершающий этап проектной школы. На нем участники представили свои исследования и получили обратную связь по своим разработкам. Ребята могут продолжать работу над своими проектами в своих учебных учреждениях и выступать с ними на всероссийских конференциях и конкурсах.

Проектно-сметная документация по строительству кампуса мирового уровня для Новосибирского государственного университета одобрена Главгосэкспертизой России. Об этом сообщили в пресс-службе публично-правовой компании «Единый заказчик в сфере строительства», которая контролирует реализацию проекта.

Как рассказали «Континенту Сибирь» в пресс-службе компании-заказчика, документация на строительство студенческого кампуса была направлена на экспертизу в мае 2022 года. Положительное заключение получено, сдать объект планируют в 2024 году.

По проекту на территории студенческого кампуса НГУ будут расположены три здания общей площадью не менее 39,8 тыс. кв. м. В каждом из них надземная часть строений будет объединена единым многосветным пространством с открытой лестницей и световым фонарем.

«Для университета будет построен научно-исследовательский центр с лабораториями, офисами и кабинетами. Внутри здания планируется создать высокий подземный этаж для габаритного высокоточного научного оборудования. Также на территории кампуса возведут корпус поточных аудиторий на 300 мест с проектным центром и библиотекой. Кроме того, студенты и преподаватели вуза смогут проводить свои исследования в учебно-научном центре Института медицины и психологии В. Зельмана», — рассказали в пресс-службе Единого заказчика.

Общая вместимость аудиторий корпуса составит 1590 мест, в том числе в лекционной аудитории проектного центра смогут одновременно заниматься 350 студентов, в читальном зале библиотеки – 80. Закрытое фондохранилище библиотеки на 860 тыс. единиц хранения будет размещено в подземном этаже.

«Практически все конструктивные и планировочные решения зданий Новосибирского кампуса заданы особенностями технологических процессов в научно-практических лабораториях, включая операционный блок и блок лаборатории с патогенными биологическими агентами. Здесь требуется особый режим чистоты и условия для работы с прецизионным оборудованием, поэтому в помещениях предусмотрены специальные системы вентиляции и канализации, а также особые решения по виброизоляции от основного объема здания», – прокомментировал главный эксперт проекта Управления объектов гражданского назначения Главгосэкспертизы России Андрей Крыль.

 

говорят что сразу начнут рыть фундаменты

Менделеев ("Заветные мысли", ~1901-1904) о системе оценки знаний.

Современный порядок переводных и окончательных экзаменов по величине отметок или баллов, по моему мнению, должен быть заменен простым приговором совета учителей. Поводом к изменению служит для меня особенно то обстоятельство, что устный или даже письменный ответ на экзамене ведет к преобладанию слова над делом или умением обращаться с действительностью и всегда неизбежно сопряжен с кучею случайностей, начиная от болезни, конфузливости, заикания и т. п. Экзамены притом отнимают очень много времени как у учителей и учеников, так и от успешного или внимательного прохождения курсов. Экзамены должно считать первым объяснением того формализма, который нередко портит многое в жизни. Учитель должен знать каждого ученика, а доверие к учителям составляет основу всякого образования. Подготовку учеников и их способность к продолжению образования учителя, должным образом исполняющие свое дело, знают гораздо вернее непосредственно, чем при помощи какой-нибудь системы баллов. В прежние времена, когда я учился в гимназии, совет учителей имел право переводить и при плохих баллах, которые ставились нередко для того, чтобы показать ученику, что он не все сделал, что мог. Меня самого перевели из IV в V класс и из V в VI при многих недостающих баллах, без сомнения, ввиду того, что общая подготовка и должное развитие все же у меня были, и оставление в классе только бы испортило, вероятно, всю мою жизнь. Дело обучения лежит на совести учителей, а потому первую заботу об образовании должно направить в сторону подготовки самих учителей и лиц, пекущихся об образовании. Мне кажется несомненным, что уничтожение классных отметок подаст добрый почин к уменьшению формализма, губящего в России много живого и талантливого. Вот если о подготовке должно судить лицам, не знающим учеников, тогда, конечно, экзамены и им отвечающие баллы уничтожать нельзя, но в обычной обстановке учебного дела вполне можно обойтись без этих пережитков старого времени.

 

Интересно, что весь прошедший век (за исключением разве периода 20-х-начала 30-х, впрочем, неоднозначного), и особенно крайнее время мы движемся в строго противоположном направлений - усиления формализма. Это и ЕГЭ, и введенная лет 5-7 (?) назад малопонятно-навороченная БРС (балльно-рейтинговая система) в вузах.

Магистрант 1 курса Механико-математического факультета НГУ, сотрудник Математического центра в Академгородке Александр Бахарев стал победителем конкурса молодежных докладов. Его работа «Разработка и сравнение моделей квантового оракула для гибридной атаки на постквантовые криптосистемы, основанные на решетках» посвящена крайне актуальному на сегодняшний день направлению – постквантовой криптографии.

 

почему то вспомнилось, почувствовал себя немного Пантюховым

«Наши ребята показали себя лучшими во всем мире. Они представили уникальных роботов с лучшей конфигурацией моторов и авторской прошивкой. Их умения – результат системной работы: при участии областных властей в образовательных организациях Новосибирской области создаются спецклассы, где ученики могут реализовать свои таланты», — прокомментировал министр образования региона Сергей Федорчук.

Из 77 участников соревнований новосибирский лицей №22 стал обладателем первого приза. Отмечается, что команда обошла на 16 позиций Морской Государственный университет им. адмирала Невельского, на 21 позицию Северо-Восточный исследовательский университет США, а также передовые вузы Китая и других стран мира в сфере подводной робототехники.

 

15 сентября по национальному проекту «Образование» в Карасуке на базе технического лицея № 176 открылся центр цифрового образования «IT-куб». В церемонии запуска нового пространства приняли участие министр цифрового развития и связи Новосибирской области Сергей Цукарь и министр образования региона Сергей Федорчук.
В центре цифрового образования «IT-куб» дети будут осваивать мобильную разработку, программирование на Python, VR/AR-разработку, кибергигиену и большие данные, основы алгоритмики и логики, программирование роботов, искусственный интеллект.

В перспективе в Карасуке при поддержке Правительства Новосибирской области планируется создание межрайонного технопарка, который объединит информационные, инженерные компетенции для ранней профориентации школьников и подготовки кадров для цифровой экономики. В нем будут получать дополнительное образование ребята из ближайших районов – Баганского, Краснозерского, Кочковского, Доволенского.

 

хорошо что область не забывают

В школе будет создан мощный IT-полигон, а кабинеты физики, химии, биологии оборудованы в современном кластерном подходе с большим числом цифровых лабораторий и оборудования.

«Установку гидропоники заказывали на Васхниле, планируем выставлять свои проектные работы на WorldSkills Russia, — рассказала директор школы Анна Шмакова. – Будет мастерская кулинарии, дизайна, искусств, гончарная мастерская, класс хореографии, студия звукозаписи. Мы хотим, чтобы на «Европейском береге» появилось также и мощное заведение дополнительного образования для ребят».

 

Участники решали задачу от Федеральной службы государственной статистики, разработав алгоритм, классифицирующий товары с различными наименованиями по категориям. Решение задачи может быть использовано при выявлении покупательской способности населения, тенденций в потреблении товаров.

По итогам чемпионата 15 сильнейших участников получили ценный приз − туристическую поездку в один из регионов России в рамках программы «Больше, чем путешествие» президентской платформы «Россия − страна возможностей».

Иван Перминов из Новосибирской области адаптировал open-source (открытый) продукт под поставленную задачу, учел нюансы представленного набора данных, дообучил нейронную сеть (языковую модель BERT), получил хорошую точность на реальных данных.

 

На конкурсе «АгроНТИ» Давид участвует в номинации «Агророботы». Его команде нужно за 10 минут перевезти сено, накормить животных, собрать урожай. Весь функционал выполняет лишь одна машина. К роботу прикрепляется различная навесная техника – плуг, захват, картофелесажалка. В реальности такие машины могут заменить работу десятков человек. Так, уверен подросток, можно решить проблему кадрового голода на селе.

Программы для агрокоптеров, электронных ульев, умных теплиц подростки пишут самостоятельно. Также школьники учатся вводить в оборот запущенные земли, с помощью спутников определяют ее заболоченность, засоление, эрозию.

Проект базовых школ РАН в Красноярске уже имеет серьезные промежуточные итоги. В том числе это создание школьной лаборатории в гимназии №13 «Академ». Стоит отметить, что в работе нам очень помогает директор гимназии Людмила Петровна Юдина. В лаборатории школьники занимаются молекулярной биологией и генетикой. Они уже с 8 класса понимают, что такое работа с нуклеиновыми кислотами и как правильно работать с биологическим материалом. К 9 классу они уже умеют работать в стерильных боксах, выделять ДНК, а в 10 классе - генотипировать на современном оборудовании. Я считаю, что это очень хороший опыт и задел для молодых ученых.

В этом году у нас будет первый выпускной класс в рамках проекта базовых школ РАН, что очень волнительно. Мы надеемся, что процент поступления в ведущие вузы края и России в этих классах будет очень высоким. Это будет показателем работы, в том числе, наших ученых с ребятами. Будем болеть за наших, не побоюсь этого слова, коллег – так мы называем наших учеников после посвящения их в класс РАН с вручением специальных галстуков, на которых изображена эмблема КНЦ СО РАН».
На первом этапе необходимо дать ребятам базовые знания, познакомить с химическими лабораториями, оборудованием, научить технике выполнения экспериментов, которых нет в базовом школьном образовании. Параллельно ребята учатся самостоятельно искать информацию по тематике исследований, анализировать её и презентовать результаты своей работы. Мы учим их самостоятельной работе, и это приносит свои плоды. Школьники получают опыт выступлений и научной работы, что пригодится в любой сфере, потому что они учатся работать с информацией, анализировать её, структурировать и презентовать результаты своей работы. Предыдущие два года ученица именно нашего направления занимала первое место на Школьной конференции молодых исследователей из классов базовых школ РАН, которая проходит в Красноярске. Работы по направлению «Химия» также были отмечены на студенческой конференции, проводимой в СФУ.

Победители ежегодной школьной конференции представляют свои доклады на конференции ФИЦ КНЦ СО РАН, наравне с аспирантами. В этом году постараемся, чтобы дети приняли участие и на каких-то других площадках: городских, региональных, федеральных – как это изначально планировалось в проекте Базовых школ РАН. Мы поняли за эти годы, что максимальный охват школьников не продуктивен. Прошлогодние результаты конференций показывают, что индивидуальные работы выглядят гораздо сильнее. Поэтому в 10-11 классе наиболее заинтересованные ребята выполняют собственные проекты под руководством наших преподавателей – ученых».
Планами на год поделился и научный руководитель классов РАН в школе №10 с физико-математическим уклоном кандидат физико-математических наук заместитель директора по научной работе Института физики им. Л.В. Киренского СО РАН Алексей Соколов:

«Я всегда говорю, что наукой нельзя заниматься, ей нужно жить, а это возможно только тогда, когда испытываешь живой интерес к предмету исследований. Отрадно видеть, что с каждым годом количество учеников в классах базовых школ РАН растет и с каждым годом они все более мотивированные и целеустремленные. Наша задача разбудить в учениках жажду познания, пробудить в них ту искру, которая делает из человека – ученого.

В новом учебном году классы РАН в нашей школе ждет новый переработанный курс занятий, с выполнением лабораторных работ на атомно-силовом микроскопе и другом научном оборудовании в лабораториях института. Встреча с молодыми, успешными, инициативными учеными. Новые научно-популярные лекции о последних достижениях науки и техники. Расширена тематика научных исследований, в которых смогут принять участие школьники классов РАН, запланированы новые эксперименты, мы ждем новые результаты и планируем участие в новых научно-практических конференциях разного уровня».

Школьники Томска станут участниками международного научного форума
Отдельной секцией престижного Международного научного конгресса EFRE-2022 впервые станет цикл научно-популярных лекций «Наука легким языком», который пройдет под эгидой Всероссийского фестиваля NAUKA 0+ и даст старт новому просветительскому проекту для учащихся «Школа научного лидера». Более ста старшеклассников томских школ смогут послушать лекции ведущих российских и зарубежных ученых, задать им все интересующие вопросы о развитии науки и карьере ученого.

Лекции для школьников в рамках VIII Международного конгресса «Потоки энергии и радиационные эффекты» (Energy fluxes and radiation effects) пройдут 5 октября в Томске, в Конгресс-центре «Рубин» по адресу пр. Академический, 16 и начнутся в 15:30.

Лекцию «История электрического света» прочитает доктор физико-математических наук, заведующий лабораторией теоретической физики ИСЭ СО РАН Андрей Козырев. Доктор физико-математических наук, старший научный сотрудник ИСЭ СО РАН Эдуард Соснин расскажет о том, как ультрафиолетовый свет помогает растениям. Один из крупнейших российских научных проектов «СКИФ, новосибирский синхротрон» представит в ходе своего выступления доктор физико-математических наук Ян Зубавичус, заместитель директора ЦКП «СКИФ». Заключительную лекцию прочтет профессор Миланского политехнического университета Массимилианно Бестетти – «Электрохимия как инструмент решения энергетических и экологических проблем».

 

Молодые изобретатели представили электроракетный двигатель на заряженных частицах, литий-полимерные

 

батареи, роботизированную систему лесовосстановления, технологию диффузионной сварки, подводную лодку-самолет, систему поиска опасных объектов под землей — это лишь небольшая часть проектов, получивших высокие оценки экспертов.

Проект 11-классников из лицея № 2 города Братска (лицей — участник проекта Базовые школы РАН) Ильи Кучменко и Дарьи Омелюк «INTORY — приложение для видеоконференций» был признан лучшим в номинации «Информационные технологии и образов

 

ание».
https://idsbras.ru/wp-content/uploads/2022/09/ucheniki-bsh-ran-1.jpg [zero size or time out]