— Дало ли это звание какие-то дополнительные ресурсы для развития?
МБ: — С одной стороны, как я говорила, звание базовой школы РАН является признанием уже имеющихся заслуг. С другой — создано сообщество базовых школ РАН. Нам интересно обмениваться друг с другом своими наработками, достижениями. Ребята выступают с собственными исследованиями на научно-практических конференциях и знакомятся с работами учеников из других школ РАН. У наших педагогов появилась возможность выезжать в другие регионы на курсы повышения квалификации. Благодаря проекту базовых школ РАН великолепную школу для физиков провели в Подмосковье.
— Школьная программа часто ограничена жесткими рамками. Могут ли ваши преподаватели привносить в нее что-то свое?
МБ: — С одной стороны, наши учебные планы составлены таким образом, чтобы поддерживать преподавание физики и математики на углубленном уровне. Также у нас есть такие предметы, как инженерная графика, робототехника. С другой — есть так называемые курсы внеурочной деятельности (спецкурсы, факультативы, элективные курсы), которые поддерживают углубленное изучение предметов и дают возможность ребятам индивидуально подходить к своему развитию. Это может быть и исследовательская практика, и подготовка к турнирам юных физиков, инженеров-исследователей, естествоиспытателей, соревнованиям по 3D-моделированию и так далее. Наши лицеисты могут заниматься исследовательской деятельностью на базе НГТУ: в наноцентре, студенческом конструкторском бюро, на факультетах вуза. Это позволяет ребятам, особенно старших классов, попробовать всё то оборудование, которое есть в вузе, помогает ученикам испытывать себя в разных профессиях, выбирать направление своей будущей деятельности. Кроме того, при поддержке министерства образования Новосибирской области уже много лет реализуется региональный проект «Специализированные классы». Благодаря ему мы открываем классы естественно-научного, инженерно-технологического, математического направлений и привлекаем к преподаванию профессоров, кандидатов наук, аспирантов. Ребенок должен видеть перед собой интересного ученого, инженера, специалиста, руководителя предприятия, чтобы понимать, куда двигаться дальше, к чему надо готовиться.
— Если говорить про исследовательскую деятельность, ваши лицеисты реализуют собственные проекты или включаются стажерами в уже существующие исследования?
МБ: — В 10—11-х классах они, конечно же, ведут проекты, которые им интересны, под руководством аспирантов либо преподавателей лицея или вуза. Поступая в вуз, они могут продолжать такую работу уже самостоятельно.
— Насколько легко школьникам попасть в лицей НГТУ? Нужно ли для этого сдавать какие-то экзамены?
ЕС: — В первые классы принимают по месту жительства, и при наличии свободных мест единицы поступают на общих основаниях. Затем ведется отдельный набор в один-два специализированных седьмых класса. Все желающие попасть туда (как дети из других школ, так и наши) накануне в марте сдают экзамены по русскому языку и математике и проходят собеседование по физике. Полностью по конкурсу набор осуществляется в 10-е и 11-е классы. Здесь уже экзамены сдают все на общих основаниях — и желающие пойти в обычный класс, и те, кто нацелен на специализированные. В последние предполагается еще и собеседование по направлению специализированного класса (физика, математика).
Елена Сапова— Куда поступают выпускники лицея НГТУ?
ЕС: — Долгие годы около 60—80 % наших выпускников поступали в НГТУ. Последние три года этот процент снижается. В 2020 году в НГТУ пошли учиться только 38 % наших выпускников, 19 % — в НГУ, 24 % — в другие вузы Новосибирска. В основном выбирали, конечно, технические специальности. Увеличился отток в Москву и Санкт-Петербург. После введения ЕГЭ дети имеют возможность поступать по результатам экзамена в любой вуз России и, конечно же, пробуют свои силы в престижных вузах столиц.
— Как вы относитесь к ЕГЭ?
ЕС: — Введение ЕГЭ дало возможность выпускникам любой школы на равных условиях поступать в любой вуз страны. В лицее мы не натаскиваем на сдачу ЕГЭ, у нас ведется углубленная подготовка по многим предметам. Однако такая работа позволяет учащимся успешно сдавать экзамены, большинство наших выпускников поступают на бюджет, у нас каждый год есть стобалльники. По отзывам лицеистов, в вузе на первых курсах обучаться им очень легко, даже тем, кто в лицее был не самым сильным. Психологи и педагог по профориентации работают с выпускниками и их родителями для того, чтобы снизить психологическую нагрузку перед экзаменами.
— Что нужно сделать, чтобы удержать отток школьников из Новосибирска?
МБ: — А зачем удерживать? Ребята должны пробовать себя в разных вузах, получать лучшее образование. Кто будет дальше продвигать экономику, науку? Именно они. Наверное, возможности московских университетов в чем-то чуть больше. Однако многие возвращаются в Новосибирск и продолжают обучение здесь. Мы гордимся тем, что в среднем порядка 50 % наших выпускников остаются в нашем родном вузе. Если человек ведет своих детей в школу, где он учился, — это уже очень хороший показатель, а если он возвращается туда преподавать — еще лучше. А когда во время обучения на старших курсах у ребят есть желание приходить в лицей и становиться наставниками для старшеклассников, на мой взгляд, это самое большое достижение образовательного учреждения.
В администрации Кирова 31 мая состоялась церемония награждения школьников, ставших победителями и призёрами всероссийской олимпиады. Среди них были учащиеся экономико-правового лицея, Кировского физико-математического, лицея естественных наук, Вятской гуманитарной гимназии и лицея № 21.
С поздравлениями выступил лично глава администрации Кирова Дмитрий Осипов. «Достичь высоких результатов удается не всем, но вам это оказалось под силу. Хочется, чтобы каждый из вас остался в этом городе и применил свои знания в его развитии», – обратился к ребятам градоначальник.
После поздравлений 19 ученикам были вручены почётные грамоты и пакеты с подарками.
По словам родителей одного из олимпиадников, они были очень удивлены, когда среди подарков обнаружили тортик и четыре пачки соусов, каждая объёмом 230 граммов, – два кетчупа, майонез и соус «Четыре сыра», все произведены на кировском комбинате «Звезда».
июня 2021г. состоялась церемония награждения Международного дистант-форума научной молодёжи "Шаг в будущее", где вручены главные награды. Итоги по секциям дистант-форума будут опубликованы на сайте Шаг в будущее - Российская научно-социальная программа для молодёжи и школьников
Специальные дипломы дистант-форума “Шаг в будущее”
Приз Госкорпорации "Ростех"
Ижик Владислав, 11 класс, МОУ "Информационно-технологический лицей № 24 им. Е.А. Варшавского" г.Нерюнгри, тема: “УМНОЕ ЗЕРКАЛО НА БАЗЕ RASPBERRY PI 3B+”;
Приз Метеорологического Общества США
Максимов Альберт, 10 класс, МБОУ “Бердигестяхская СОШ им. А.Осипова”, Горный район, тема: “ АППАРАТ “ИСКРА” ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ КОНЦЕНТРАЦИИ ВРЕДНЫХ ГАЗОВ В АТМОСФЕРЕ”;
Приз Психологического общества РФ
Деменкова Елена, 1 курс Якутского медколледжа, тема ”ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ МЕДРАБОТНИКОВ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ Г.ЯКУТСКА В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ”;
Лучший в секции “Математика и информационные технологии”
Махатыров Виктор, 11 класс, Специализированный учебно-научный центр - Университетский лицей ФГАОУ ВО "Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова", тема: “ТЬЮТОРКЭШ - МОБИЛЬНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ”;
Лучший в секции “Естественные науки”
Винокурова Кристина, 11 класс, МБОУ “Батагайская СОШ при РДЦ”, Верхоянский район, тема: “МОНИТОРИНГ ПОСЛЕПОЖАРНОЙ ДИНАМИКИ КЕДРОВОСТЛАНИКОВ Г. КЫЛЫЙАР ЧУО5УР ЯНО-АДЫЧАНСКОГО МЕЖДУРЕЧЬЯ (СЕВЕРО – ВОСТОЧНАЯ ЯКУТИЯ)”;
Конкурс Шаг в будущее. Юниор
Дмитриев Айхаан, 6 класс, МАНОУ "ДДТ имени Ф.И. Авдеевой", тема: “ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ ДЕТЕЙ: ПОИСК ИСТОЧНИКОВ ДОХОДА И ИХ РЕАЛИЗАЦИЯ”;
Инженерно – техническая выставка
Главная номинация на Форуме - Абсолютное первенство
Ижик Владислав, 11 класс, МОУ "Информационно-технологический лицей № 24 им. Е.А. Варшавского" г.Нерюнгри, тема: “УМНОЕ ЗЕРКАЛО НА БАЗЕ RASPBERRY PI 3B+”.
Командное место
3 место - Республика Саха (Якутия)
2 место - Краснодарский край
1 место - Алтайский край
Большой научный Кубок - Мурманская область
Руководство СПбГУ заключило на ПМЭФ ряд соглашений о создании технодолины «Невская дельта». Объект расположится рядом с территорией развития вуза в Пушкинском районе и займет площадь в 100 гектаров, сообщают городские СМИ.
Предполагается, что на территории «Невской дельты» будут создаваться новые технологии и сразу же внедрятся на рынок. В сферах экологии, сельского хозяйства, энергетики, цифрового моделирования сложных систем, нефте- и газодобычи, а также переработки промышленных отходов.
У нас с каждым годом нервотрепки вокруг ЕГЭ все больше. Специалисты связывают это с дифференциацией отечественного образования. Известная нейролингвист Татьяна Черниговская в своих интервью последних лет часто замечает, что эта разница в уровне образования школьников все углубляется и все более заметна. С одной стороны, мы имеем школьников, знающих более пяти иностранных языков. С другой стороны – абсолютных «митрофанушек». Причем последних, разумеется, большинство. Но амбиций у родителей тех и других детей не убавляется, а с каждым годом тоже все больше. Все мечтают о престижном вузе. А значит, эмоциональное и нервное напряжение на экзамене будет расти. На кону – будущая карьера и счастливая жизнь.